Un sabio navegante solía decir que el viento siempre sopla a favor,
solo hay que saber aprovecharlo.Virginia Trémols Montoya (2010).

lunes, 27 de junio de 2011

ORGANIZACIÓN de los 7 blogs del
EOEP Específico de TGD Cáceres

1. Portada: EOEP Específico de TGD de Cáceres
2. Diagnóstico y Evaluación en Autismo
3. Intervención psicopedagógica en TEA
4. Apoyos visuales para TGD
5. Intervención Comunicativa en las
Conductas Problemáticas en los TEA
6. Autismo para padres
7. Atención Temprana a alumnos con TEA

2 comentarios:

Laura dijo...

¡Muy buena página! Buena recopilación de guías y recursos para TEA.
Muchas gracias

Nelson G dijo...

Hola. Gracias por compartir esos articulos de autismo y Sindrome de Asperger. yo tambien tengo mi web e informo sobre estos temas. abrazos desde chile. Saludos

Tratamientos para niños con trastornos del espectro autista

Tratamientos para niños con trastornos del espectro autista
Esta guía explica la investigación sobre los posibles beneficios y efectos secundarios negativos de los tratamientos en los niños de 2 a 12 años con TEA.

Guía de buena práctica para el tratamiento de los trastornos del espectro autista

Guía de buena práctica para el tratamiento de los trastornos del espectro autista
Grupo de Estudio de los Trastornos del Espectro Autista. Instituto de Salud Carlos III

Metodología TEACCH

Actividades para comenzar a trabajar en una unidad de TGD

Actividades para comenzar a trabajar en una unidad de TGD
CREENA

Centros de Escolarización Preferente Madrid

Centros de Escolarización Preferente Madrid
Guía para la evaluación y la intervención en contextos ordinarios

AUTISMO: PRINCIPIOS METODOLÓGICOS

AUTISMO: PRINCIPIOS METODOLÓGICOS
de autismconsulting (La Garriga)

Fenotipos Conductuales e Intervención Educativa

Fenotipos Conductuales e Intervención Educativa
Revisión

TASK GALORE

TASK GALORE
Herramientas que facilitan a los padres y profesionales el desarrollo de los métodos de enseñanza estructurada (TEACCH) para chicos con TEA

INTERVENCIÓN EN COMUNICACIÓN Y LENGUAJE EN NIÑOS CON TEA

INTERVENCIÓN EN COMUNICACIÓN Y LENGUAJE EN NIÑOS CON TEA
Ana Molina Montes. Sevilla, 19 de marzo, 2010. CCEE “Ángel Rivière”. Autismo Sevilla.

EVALUACIÓN DE LA EFICACIA DE LAS INTERVENCIONES PSICOEDUCATIVAS EN LOS TEA

EVALUACIÓN DE LA EFICACIA DE LAS INTERVENCIONES PSICOEDUCATIVAS EN LOS TEA
(IIER) Instituto de Salud Carlos III

Evidencia de la Eficacia de los Programas ABA

Evidencia de la Eficacia de los Programas ABA
Salvador Peydró Torró

AULAS ESTABLES PARA ALUMNADO CON NECESIDAD DE APOYOS GENERALIZADOS EN LA E.S.O.

AULAS ESTABLES PARA ALUMNADO CON NECESIDAD DE APOYOS GENERALIZADOS EN LA  E.S.O.
Orientaciones para su funcionamiento

El acceso al Currículo para alumnos con TEA. Programa TEACCH

UN VIAJE POR LA VIDA A TRAVÉS DEL AUTISMO: guía para los educadores

UN VIAJE POR LA VIDA A TRAVÉS DEL AUTISMO: guía para los educadores
de la OAR: Organización para la Investigación del Autismo

AUTISMO EN RED: red temática sobre TEA

AUTISMO EN RED: red temática sobre TEA
portal para personas con TEA

M.A.P.A.

M.A.P.A.
La aplicación M.A.P.A. recopila materiales educativos eficaces para trabajar con personas con TEA, elaborados por profesionales de la asociación B.A.T.A.

Material curricular y de apoyo para el aula

Material curricular y de apoyo para el aula
PICASA

Proyecto Aprender

Proyecto Aprender
Completa suite para alumnos con necesidades educativas especiales. Del proyecto INTERNET EN EL AULA

Aula Abierta de TGD (Murcia)

Aula Abierta de TGD (Murcia)
Un montón de recursos

Prácticas educativas y recursos didacticos para TGD

Prácticas educativas y recursos didacticos para TGD
Junta de Andalucía

PLANETA VISUAL: Guia de recursos para la intervención basada en las dimensiones del IDEA

PLANETA VISUAL: Guia de recursos para la intervención basada en las dimensiones del  IDEA
guia la planificación de la intervención, facilitando la formación de objetivos, la selección de contenidos y estrategias metodológicas. Ofrece un banco de recursos pontente

ORIENTACIONES PARA EL FUNCIONAMIENTO DE UNA UNIDAD DE TRANSICIÓN / TRASTORNOS GENERALIZADOS DEL DES

ORIENTACIONES PARA EL FUNCIONAMIENTO DE UNA UNIDAD DE TRANSICIÓN / TRASTORNOS GENERALIZADOS DEL DES
elaborado desde el CREENA Tudela. Fuente: nuestras cositas de audición y lenguaje

Orientaciones para aulas estables

Orientaciones para aulas estables
Pais Vasco

Actividades de integracion a la inversa

Actividades de integracion a la inversa
CREENA

EspectroAutista.Info: Publicaciones para educadores

Alumnado con grave discapacidad psíquica en Educación Infantil y Primaria

Alumnado con grave discapacidad psíquica en Educación Infantil y Primaria
Orientaciones para la respuesta educativa (creena)

Comprender al Estudiante con Síndrome de Asperger

Comprender al Estudiante con Síndrome de Asperger
Orientación para Profesores Karen Williams

Modelos de intervención en niños con autismo

Modelos de intervención en niños con autismo
Mulas F, Ros-Cervera G, Millá MG, Etchepareborda MC, Abad L, Téllez de Meneses M. Rev Neurol 2010; 50 (Supl 3): S77-84.

Más materiales curriculares y de apoyo

Más materiales curriculares y de apoyo
Y desde aquí muchos más

Materiales curriculares y de apoyo

Materiales curriculares y de apoyo
De todo un poco

Adaptaciones curriculares para niños autistas

Adaptaciones curriculares para niños autistas
2 videos que explican la necesidad de realizar adaptaciones en el curriculum de los alumnos con TEA. Fuente: nuestras cositas de audición y lenguaje.

UDL DISEÑO UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJE

UDL DISEÑO UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJE
Guía para diseñar un curriculum accesible para todos los alumnos

Disfuncion ejecutiva y otras variables

Disfuncion ejecutiva y otras variables
Artículo investigacion

Enseñanza natural del lenguaje y autismo

Enseñanza natural del lenguaje y autismo
Gortazar. CEPRI

Floor Time (tiempo suelo) DIR

Floor Time (tiempo suelo) DIR
modelo de desarrollo basado en las diferencias individuales y en las relaciones

Materiales para la enseñanza de emociones y creencias a personas con autismo

Intervención naturalista en la comunicación y el lenguaje para familias de niños con s. de Down

Intervención naturalista en la comunicación y el lenguaje para familias de niños con s. de Down
Marta Gracia y Maria José del Rio

Intervencion naturalista en s. Down

Intervencion naturalista en s. Down
Tesis Doctoral Marta Gracia

Orientaciones para la calidad de vida

Orientaciones para la calidad de vida
AETAPI

ATENCIÓN EDUCATIVA AL ALUMNADO CON AUTISMO Y CON OTROS TGD

ATENCIÓN  EDUCATIVA AL  ALUMNADO  CON AUTISMO Y CON OTROS TGD
Región de Murcia. Consejería de Educación

Para facilitar la interacción social

Para facilitar la interacción social
Primeras etapas en contextos naturales de interacción

Juego de ficción: aplicación de un programa de intervención en autismo

Juego de ficción: aplicación de un programa de intervención en autismo
Artículo de Psicothema

Comunicación y juego interactivo

Comunicación y juego interactivo
AETAPI

Actividades para promocionar el juego simbólico

Actividades para promocionar el juego simbólico
Cogreso autismo y familia APNABA

Estrategias de Intervención en el juego para niños con TEA

Estrategias de Intervención en el juego para niños con TEA
By Johanna Lantz. Indiana Resource Center for Autism. Traducido y adaptado por: Elena Regodón y Julio Montero

Adaptación del lenguaje Benson-Schaeffer al aula

Actividades para unidades de TGD

Actividades para unidades de TGD
CREENA

Actividades de ampliación para alumnos de altas capacidades

Actividades de ampliación para alumnos de altas capacidades
Para Asperger talentosos

Intervención educativa de un alumno con SA

Intervención educativa de un alumno con SA
Experiencia práctica

Articulos de Maite Garaigordobil. Catedrática de Evaluación Psicológica

Articulos de Maite Garaigordobil. Catedrática de Evaluación Psicológica
Experta en propuestas de intervención basadas en la relevancia del juego cooperativo y creativo para el desarrollo cognitivo, social y emocional.

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES DEL ALUMNADO CON TRASTORNOS DE CONDUCTA.

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES DEL ALUMNADO CON TRASTORNOS DE CONDUCTA.
EOEP específico de TGD de Murcia

Estilo Interactivo durante la lectura de cuentos tradicionales

Estilo Interactivo durante la lectura de cuentos tradicionales
ToM y estados emocionales

Competencias e interacciones sociales

Competencias e interacciones sociales
Educautisme Módulo 2

Programa para el desarrollo de Habilidades Básicas De Interacción Social y de Comunicación

Programa para el desarrollo de Habilidades Básicas De Interacción Social y de Comunicación
Programa desarrollado por L.G. Klinger y G. Dawson

Antes de ir al médico

Antes de ir al médico
CREENA

Colección Guías para familiares y profesionales

Colección Guías para familiares y profesionales
Autismo Andalucía

habilidades de interacción y autonomía social

Alumnos/as con Trastorno de Espectro Autista en Secundaria

Alumnos/as con Trastorno de Espectro Autista en Secundaria
Recursos para favorecer la inclusión de los alumnos con TEA en Secundaria

Asperger: Estragegias prácticas para el aula

Asperger: Estragegias prácticas para el aula
Guia para el profesorado

SUGERENCIAS PARA CONTROLES ED. PRIMARIA PARA ALUMNOS CON S. ASPERGER

SUGERENCIAS PARA CONTROLES ED. PRIMARIA PARA ALUMNOS CON S. ASPERGER
PUNTOS A TENER EN CUENTA Y SUGERENCIAS PARA PRUEBAS O CONTROLES DE UN ALUMNO DE PRIMARIA CON SÍNDROME DE ASPERGER. Conocer al alumno, identificar sus puntos débiles y fuertes.

Ya estamos en la ESO

Ya estamos en la ESO
Autismo Andalucía

El empleo de las personas con SA

El empleo de las personas con SA
Autismo Andalucía

UN VIAJE POR LA VIDA A TRAVÉS DEL AUTISMO: Guía para la Transición a la Edad Adulta

UN VIAJE POR LA VIDA A TRAVÉS DEL AUTISMO: Guía para la Transición a la Edad Adulta
De la OAR. Organizatiónn for autism research

HACIA UN MODELO DE APOYOS UNIVERSITARIOS A ESTUDIANTES CON SÍNDROME DE ASPERGER

HACIA UN MODELO DE APOYOS UNIVERSITARIOS A ESTUDIANTES CON SÍNDROME DE ASPERGER
NECESIDADES Y PROPUESTAS DE ACTUACIÓN

GUIA PARA LA ATENCION DEL ALUMNADO UNIVERSITARIO CON SÍNDROME DE ASPERGER

GUIA PARA LA ATENCION DEL ALUMNADO UNIVERSITARIO CON SÍNDROME DE ASPERGER
Federación Andaluza de Síndrome de Asperger

Estrategias para reducir la intimidación de alumnos con Asperger

Estrategias para reducir la intimidación de alumnos con Asperger
Tony Attwood

Fundación Adapta

Fundación Adapta
Organización sin ánimo de lucro privada y de ámbito estatal. Algunos de sus fines son: Mejorar de la calidad de vida de las personas con autismo y/o discapacidad intelectual, mediante nuevas tecnologías para la educación, comunicación y autodeterminación y promover la investigación científica sobre las nuevas tecnologías en el autismo y/o discapacidad intelectual.

Azahar

Azahar
Azahar es una plataforma informática que permite la instalación y uso de aplicaciones informáticas sobre teléfonos móviles y dispositivos portátiles. Está dirigida al colectivo de personas con TEA. Puede adaptarse a las preferencias y la complejidad que pueda manejar la persona que lo vaya a utilizar. Así, se pueden escoger los contenidos que presenta (pictogramas, imágenes, sonidos, colores) y también su nivel de complejidad en función de las necesidades de la persona que lo utiliza.

habilidades comunicativas

habilidades comunicativas
Baker, Jed E. 2003. Social Skills Training for Children and Adolescents with Asperger Syndrome and Social- Communication Problems. Shawnee Mission, KS: Asperger Publishing Company

Listado de Software Educativo

Listado de Software Educativo
CREENA

INTERVENCIÓN EDUCATIVA EN EL ALUMNADO CON TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA

INTERVENCIÓN EDUCATIVA EN EL ALUMNADO CON TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA
Nicolas Tortosa

Guía de Intervención dirigida al alumnado con autismo

Guía de Intervención dirigida al alumnado con autismo
Federación Autismo Castilla y León

Tecnologías de ayuda para TGD

Tecnologías de ayuda para TGD
Nicolas Tortosa

Intervención educativa en autismo

Intervención educativa en autismo
Perspectiva Psicológica (Martos, Reneurol)

MANUAL DE APOYO A DOCENTES: EDUCACIÓN DE ESTUDIANTES QUE PRESENTAN TEA

MANUAL DE APOYO A DOCENTES: EDUCACIÓN DE ESTUDIANTES QUE PRESENTAN TEA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN DE CHILE

PROGRAMA ULISES

PROGRAMA ULISES
autocontrol emocional.

MI LIBRO DE HISTORIAS SOCIALES

MI LIBRO DE HISTORIAS SOCIALES
CAROL GRAY, Y ABBIE LEIGH WHITE PDF 1.97 MB, 68 páginas. Con ilustraciones.

Asociación Alanda

Asociación Alanda
Buena recopilación de recursos (libros, materiales propios y enlaces) para trabajar con niños/as que presentan alteraciones en la comunicación, la interacción y el lenguaje en contextos naturales

las emociones paso a paso

las emociones paso a paso
Anabel Cornago: 83 páginas de pautas de trabajo sobre las emociones

TEORÍA DE LA MENTE: material para situaciones de falsa creencia

Teoría de la mente

Teoría de la mente
Materiales, estrategias, recursos y enlaces. De Anabel Cornago

Habilidades sociales

Habilidades sociales
Anabel Cornago. Materiales, estrategias, recursos y enlaces para trabajar las habilidades sociales

Principios Generales de Intervención en TEL

Perfiles Mentalistas en el TEL Prgmático

Perfiles Mentalistas en el TEL Prgmático
Orientaciones para la intervención

Textos sobre aspectos cognitivos (ToM, función ejecutiva)

Textos sobre aspectos cognitivos (ToM, función ejecutiva)
EspectroAutista.Info

Intervención psicoeducativa en niños con trastornos generalizados del desarrollo

Intervención psicoeducativa en niños con trastornos generalizados del desarrollo
LIBRO DE: ALCANTUD MARÍN Y COL. De Pirámide

Maisathode: Departamento de Orientación

Maisathode: Departamento de Orientación
Síndrome de Asperger: materiales de intervención

COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DEL LENGUAJE EN AUTISMO

Imitación y Habilidades de Juego desde una perspectiva de desarrollo

Planificación Centrada en la Persona

ieSocio

ieSocio
herramienta que evalúa las relaciones entre compañeros. Mide distintos indicadores sobre convivencia y métodos sociométricos.

MIRADAS DE APOYO

MIRADAS DE APOYO
herramientas de PCP que sostienen el funcionamiento de los grupos de apoyo

CÍRCULO DE AMIGOS

CÍRCULO DE AMIGOS
Juana María Hernández

Cómo mejorar tus habilidades mentales

Cómo mejorar tus habilidades mentales
UCA. Universidad de Cádiz.

PROGRAMA DE INICIACIÓN A LA EQUITACIÓN PARA ALUMNOS CON TEA y CON TDAH

PROGRAMA DE INICIACIÓN A LA EQUITACIÓN PARA ALUMNOS CON TEA y CON TDAH
Andrés García Gómez y Jesús Carlos Rubio Jiménez. Congreso Diversidad, calidad y equidad educativas (Murcia 2011)

Mi termómetro de emociones

Mi termómetro de emociones
Aplicación elaborada por Víctor Díaz Fernández y Cristina García Plaza para la enseñanza de emociones básicas

Juegos de las emociones de Helpkidzlearn

Juegos de las emociones de Helpkidzlearn
Programa que permite trabajar la emociones de los niños con TEA. A partir de este juego podemos representar, reconocer e imitar los estados emocionales del protagonista.

HACIENDO FRENTE: Una guía de supervivencia para personas con el Síndrome de Asperger

HACIENDO FRENTE: Una guía de supervivencia para personas con el Síndrome de Asperger
Marc Segard

THE FEELINGS GAME

THE FEELINGS GAME
Juegos Online para el desarrollo de compentencias emocionales y sociales en niños con TEA

La Cultura del Autismo De la Comprensión Teórica a la Práctica Educativa

Expresiones faciales y emociones

LIFEisGAME

LIFEisGAME
Programa de entrenamiento para el reconocimiento de las emociones a través de las expresiones faciales

KLAUS, el ratoncito

KLAUS, el ratoncito
historia interactiva para trabajar emociones

The Transporters

The Transporters
Baron-Cohen explica cómo el uso de "Transporters" ayuda a que el niño con TEA reconozca las emociones

Manuales PDF para la atención del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo

Manuales PDF para la atención del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo
La Consejería de Educación de Andalucía

Gestión del Aula (habilidades docentes)

Gestión del Aula (habilidades docentes)
Juan Vaello Orts

Ven, aprender a conocer los intereses del otro

Ven, aprender a conocer los intereses del otro
para desarrollar la capacidad para reconocer los intereses del otro y la empatía. Del proyecto AGREGA del ITE

Presentación: Destrezas sociales

Cosas que deberías saber sobre tu compañero con S. Asperger

Cosas que deberías saber sobre tu compañero con S. Asperger
Triptico de la Federación Autismo Castilla y León

PEERS: PROGRAMA COMPAÑEROS (UCLA)

PEERS: PROGRAMA COMPAÑEROS (UCLA)
Habilidades Sociales para Adolescentes con TEA

VICTIMIZACIÓN ESCOLAR DE LOS ALUMNOS CON ASPERGER. ¿QUÉ HACER?. ORIENTACIONES PARA LOS PROFESORES

VICTIMIZACIÓN ESCOLAR DE LOS ALUMNOS CON ASPERGER. ¿QUÉ HACER?. ORIENTACIONES PARA LOS PROFESORES
documento de la Universidad Autónoma de Madrid, autores Juana María Hernández, Cristina del Barrio y Kevin van der Meulen

Educando a niños con Síndrome de Asperger 200 consejos y estrategias

Educando a niños con Síndrome de Asperger 200 consejos y estrategias
Brenda Boyd

TERAPIAS DE JUEGO - FLOOR TIME

TERAPIAS DE JUEGO - FLOOR TIME
(TIEMPO DE SUELO)

Leo con Lula: método de Lectura Global para TEA

Leo con Lula: método de Lectura Global para TEA
Guadalupe Montero y Laura Moñino

Guia de empleo con apoyo para personas con AUTISMO

habitación de los pictogramas

habitación de los pictogramas
royecto que pretende crear una herramienta educativa para personas con autismo basada en tecnologías de realidad aumentada

Adaptaciones curriculares TDHA

Adaptaciones curriculares TDHA
Orientadores/as de los Equipos de Orientación Educativa de Jaén.

Turn Taker. Aplicación para la toma de turnos

Turn Taker. Aplicación para la toma de turnos
Aplicación desarrollada por Touch Autism (para Ipad y Android)

LOS PROBLEMAS DE ALIMENTACIÓN EN NIÑOS PEQUEÑOS CON AUTISMO. BREVE GUÍA DE INTERVENCIÓN

LOS PROBLEMAS DE ALIMENTACIÓN EN NIÑOS PEQUEÑOS CON AUTISMO. BREVE GUÍA DE INTERVENCIÓN
Mª Rosa Ventoso

Mejorar el rendimiento del lenguaje escrito en adolescentes con Síndrome de Asperger

Mejorar el rendimiento del lenguaje escrito en adolescentes con Síndrome de Asperger
Monica E. Delano Journal of Applied Behavior Analysis 2007, 40, 345-351

GUIA TIC PARA TEA

GUIA TIC PARA TEA
Confederación AUTISMO ESPAÑA